适应“工业4.0” 职教应如何转型_尊龙体育

石材雕刻机 | 2021-01-23

尊龙体育_在全球产业变化和升级的驱动下,世界制造业发达国家将职业教育作为提高国家整体技术技能人才质量水平的最重要措施,将职业教育改革推向新的境界,包括德国的《产业4.0战略》、美国的《先进设备制造业国家战略计划》、日本的《再创造战略》、英国的《产业2050战略》、法国的《新产业法国各国战略》因此,应对产业4.0过程中发生的低收入变化、事故、推进职业教育改革、产业新的拒绝变得尤为重要。产业4.0浪潮不仅突出了制造业技术驱动因素的突出特点、全球产业结构改造、高技能劳动者市场需求紧急等新趋势,而且极大地推动了社会、经济、政治、文化领域的变化,影响了当前生活方式和思维方式的转变。为了迎接此次全球制造业升级浪潮,从“生产大国”向“生产强国”转变,我国政府也推出了“中国生产2025”战略措施。

与德国的“产业4.0”相比,在发展基础、产业阶段、战略任务等方面没有差异,但战略愿景和核心理念完全一致。产业4.0带来的职业教育人才需求变化面临产业4.0带来的前所未有的颠覆性变化,如何处理和应对产业4.0与职业教育发展的新对立,坚定产业4.0对职业教育人才需求的脉搏。

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通过新的渠道、新的方法构建新的低收入快速增长和结构优化,成为当前职业教育改革和发展的根本战略自由选择。劳动力市场需求减少,人才培养结构不合理。以工业4.0为背景,职业教育发展面临内忧外患。第一,劳动力市场需求大幅减少。

工业4.0引发制造业地理版图的剧变,正在逐渐走向中心化和一体化。由于技术变化和海外人力成本下降,目前美国制造业处于明显的“转向”趋势,这将对处于中等技术人才培养中的我国中等职业教育产生巨大冲击。另一方面,就业市场需求增加,尤其是与制造业相关的专业不会遇到经济衰退的危险,而专业和产业不确定的对立将更加不明显。

其次,技能人才培养的数量严重不足,结构不合理。据几乎统计,目前我国高级技术人员仅占劳动者总数的5%左右,差距很大,与发达国家高级技术人员的40%的比例差距太远。

(阿尔伯特爱因斯坦,Northern Exposure(美国电视连续剧),)目前,一些职业学校的专业群基本覆盖当地重点产业,但重点专业和重点产业的连接并不原始。这种专业产业凌空现象有利于产业结构升级和山桥深度融合。同时,学校仍然没有为产业升级创造适当的专业调整的动态机制,“结构性失业”是不可避免的。此外,现代产业结构逐渐软化,市场需求焦点逐渐转移到服务业,职业教育和市场需求无法构成对话共赢模式。

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